年中行事っていろいろありますよね。

みなさんは、どのくらいあると思いますか。

調べてみるとサイトによって様々で、何個といいにくいですが２０以上はあります。正月にバレンタイン、花見もあげているものありました。

先日イベントがありましたよね。

そう、父の日です。

父の日のプレゼント、何にする？

母の日の時に、息子からとお花をもらいました。 サプライズで、とてもうれしかったのです☺️ 今度は父の日でどうしようかと思い、保育園から帰る車の中で聞いてみると、 「父の日のプレゼント何にする?」

「シール帳」

「え!?シール帳?」 まさかの答えにどうしようか悩みました。 せっかく自分で考えた答えだから。 とりあえず、否定をせずお花へ誘導しようとしました。

子どもの選択には理由がある

子どもの選ぶものって、意外なことがありますよね！ 選んだ理由を聞いてみると、きちんと理由があったりします。

「自分が好きなもの」

「もらったらうれしいもの」

こういうものだったりすることが、多いかもしれません。

今はまだ、 「相手が何を喜ぶかな?」 この視点を練習しているところです。

だから、まずは 「自分の好きなもの」 ここからスタートしていくんです。

相手の気持ちを想像するのは、なかなか難しいことです。 経験をしながら、少しずつ育っていきます。

結局どうなった？

花屋さんに行ったんですが、残念ながら締まっていました💦 結果、シール帳を買いにスーパーへ行きました。

シール帳とシールを息子と娘でそれぞれ選んで買いました。 シールをシール帳に貼りプレゼントをしました。さらに、手紙と似顔絵を描いてプレゼント🎁

子どもたちで考えたステキなプレゼントになったと思います😊

年中行事は学びのチャンス

これらの年中行事は、私は大事だと思っています。 年中行事は季節の節目でもありますし、昔のいわれを知ることのできる機会でもあります。

そして今回、

• プレゼントを選ぶこと

• 相手のことを考えること

• 気持ちを伝えること

• 感謝を伝えること

という機会ができました。

何気ないイベントでも、子どもにとって成長のチャンスです。

声かけで気をつけることは

たくさんある中から１つを選ぶのは、大人でも難しかったりします。 この時に気を付けないといけないのが、「声かけ」です。

選んだものをみて、 「それじゃないのがいいんじゃない?」 「お父さん喜ばないよ」

と言いたくなると思います😅

でも、せっかく子どもが一生懸命考えたものです。 まずは

「シール帳にしたいんだね」 と共感をすることを大切にしました。

そのうえで、

「おかあさんは、お花はどうかなって思った」

と、自分の考えを伝えます。

声かけをするときに、否定をされすぎると、 「自分はダメなんだ」 と、感じて自信がなくなってしまいやすいです。

反対に、声かけで誘導するときも、否定はせず共感をして、自分はこう思うと伝えることで、

「自分の考えは受け止められた」

と、感じやすいです。

そして、これらのことを少し気にして、 子ども自身が考える経験を大切にしながら、声かけで自信の土台を育んでいけるといいですね。

そして、 今後の年中行事にも目を向けてみてください。

きっと、新しい発見や子どもたちの成長を感じることのできる機会になっていくと思います。

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先日、義実家で田植えがありました。

子どもたちは田んぼに入って、オタマジャクシを捕まえたり、生き物を探したりして大はしゃぎ😆

田んぼの畔で近くで遊ぶのをみて、

「こういう体験って、今はなかなかできなくなってきたなぁ」

と感じました。

自然の中で遊ぶこと。

土に触れること。

生き物を見つけること。

どれも子どもにとって大切な経験ですよね🌱

でも実は、

体験は"しただけ"で終わってしまうと、少しもったいないかもしれません。

体験したあとが大切

子どもが体験したことを言葉にして振り返る。

実はこれが、とても大切なんです。

脳は体験したことを思い出して言葉にすると、その記憶を整理しやすくなります。

つまり、

「楽しかったね」

で終わるよりも、

「どんなことをしたの？」

「何がおもしろかった？」

と振り返ることで、体験がより深く記憶に残りやすくなるんです✨

また、自分の気持ちや考えを言葉にする練習にもなります。

そして、だんくさんのnoteにもありました、プレゼンする力へと繋がっていきます。

https://substack.com/@dankuofficial/note/c-275796496?r=8cnuug

子どもが話しやすくなる質問

今回のオタマジャクシ捕りなら、

・どこにいた？

・他にどんな生き物がいた？

・どうやって捕まえた？

・捕まえるために工夫したことはあった？

・どんな感触だった？

・一番楽しかったことは何だった？

こんな質問がおすすめです。

特に工夫したことは、お子さんの考えたことを相手に伝えるのにとても大事なことです。  

さらに、

・オタマジャクシは何を食べるのかな？

・大きくなったら何になる？

・どうやってカエルになるんだろう？

など、深掘りする質問もいいですね。

子どもの「なんで？」や「どうして？」を興味をもつきっかけになります。

「わからない」はチャンス

質問しても、

「わからない」

と返ってくることもありますよね😅

むしろ興味をもつチャンスです✨

「じゃあ一緒に調べてみようか」

そんな声かけをしてみてください。

答えを教えることより、

一緒に調べてみてください。

この積み重ねが、

「わからないことは調べてみよう」

につながっていきます。

小さい子は代弁からでも大丈夫

まだうまく話せないお子さんもいますよね。

そんなときは質問に答えられなくても大丈夫です。

「オタマジャクシ捕まえられてうれしかったね」

「見つけたときワクワクしたね」

こんなふうに気持ちを代弁してあげるだけでOKです🌱

大人が言葉にしてあげることで、

子どもは少しずつ自分の気持ちを言葉できるようになっていきます。

体験と言葉が子どもの土台になる

子どもの成長は、

体験することだけではなく、

体験したことを考えたり、言葉にしたりすることでさらに深まっていきます。

難しいことをする必要はありません。

その日の出来事を親子で少し振り返るだけ。

お風呂や寝る前に

「今日は何が楽しかった？」

そんな一言からスタートしませんか?😊

できないには理由があります。

だからこそ、焦らず、少しずつ。

日々の体験を言葉につなげながら、子どもの土台づくりをしていけたらいいですね🌱

これからも子どもの土台づくりにつながる力について、配信していきます。

ぜひ、ラボメンバーになって見逃さないでくださいね！

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雨の日、みなさんはどんなふうに過ごしていますか？

雨が降ると、

「今日は家の中で何して過ごそう💦」

と思うこと、ありませんか？

私もいつもそうです😅

できれば外に出たくないし、服も汚れるし、後片付けも大変ですよね。

でも実は、雨の日だからこそできる体験があります🌱

雨の日の散歩って実はすごい

子どもたちが通っている保育園では、「雨ふり散歩」という活動があります。

レインコートを着て、長ぐつを履いて外へ出かけます。

大人からすると、

「えっ？わざわざ雨の日に？」

と思ってしまいますよね😅

でも子どもたちは、とても楽しそうなんです。

虫を探したり、

水たまりに入ったり、

葉っぱについた雨粒を見たり。

雨の日ならではの発見がたくさんあります✨

子どもは五感を使って学んでいる

実は子どもの脳は、見て、聞いて、触って体験することで育っていきます。

例えば雨の日には、

• 雨がレインコートにあたる音を聞く

• 水たまりを踏んだときの感触を感じる

• 跳ねた水がどこまで飛ぶかを見る

• 濡れた土や砂に触る

• 雨の日の虫や生き物を観察する

そんな体験ができます。

大人にとっては当たり前のことでも、子どもにとっては全部が新しい発見です🌱

そしてその発見の積み重ねが、子どもの土台づくりにつながっていきます。

「汚れるからやめて」が出てしまう理由

正直に言うと、私も

「服が汚れるからやめてほしい😅」

と思うことがあります。

洗濯も増えるし、

着替えも必要だし、

帰ってからのお風呂も大変です💦

だからそう思うのは自然なこと。

親にも理由があります。

でも、服を汚して思い切り遊べるのは子どものうちだけかもしれません。

大人が水たまりで大はしゃぎしていたら、ちょっと周りが驚いてしまいますよね😂

だからこそ今しかできない経験を、少しだけ見守ってみるのもいいのかなと思っています。

どうしたらいい？

もし余裕がある日なら、

・汚れてもいい服を着る

・着替えを準備しておく

・帰ったらお風呂で温まる

この3つだけでも十分です✨

全部を頑張る必要はありません。

少しだけ雨の日の体験を楽しめる環境を作ってあげるだけで大丈夫です。

まとめ

雨の日は家の中で過ごすことももちろん大切です。

でも、もし機会があれば外へ出てみるのもおすすめです☔

子どもたちは、

見て、

聞いて、

触って、

感じながら成長しています。

水たまりに入りたがるのも、

泥んこになりたがるのも、

実はたくさん学んでいる最中なのかもしれません🌱

子どもの行動には理由があります。

雨の日ならではの体験も、子どもの大切な土台づくりのひとつ。

無理のない範囲で、今しかできない体験を楽しんでいきたいですね😆✨

これからも、脳科学をもとにした子育てを発信していきます。

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お子さんが文字や絵を写そうとしているとき、

「ちゃんと見てるのに書けない」 そんなお子さんを見て、

「もっと練習した方がいいのかな？」

と思ったことはありませんか？✏️

私も子どもの様子を見ていて、

「見本は見ているのに、なんで書けないんだろう？」

と不思議に思ったことも😅

でも実は、

うまく書けない理由は 、“練習不足”だけではないんです。

書く前に必要な力があった

見て書くためには、 書く前に育っていてほしい土台が、実はあります。

今日は、「ちゃんと見ているのに書けない理由」についてお話しします🌱

たとえば、

• 形の違いを見分ける力

• どこに何があるかをとらえる力

• 見たものを覚えておく力

• 見たものを手で再現する力

こうした力です👀

「見て書く力」のプロセスとは

私たちはつい、

「書けるようになるには書く練習」

と考えがちですよね。

でも脳は、

見て

↓

理解して

↓

覚えて

↓

手を動かす

という流れで働いています🧠

つまり、

ただ見ているだけではなく、

• どこを見ているか

• 何を見ているか

• どう覚えているか

• どう再現するか

こうしたプロセスがつながることで、 「見て書く力」が育っていくんです。

まず、できることは

だからこそ、

いきなり書く練習を増やす前に、

見る力やまねする力を育てる遊びも大切✨

例えば、

• ブロックで見本と同じ形を作る

• 積み木をまねして並べる

• 絵や模様を見て同じように描いてみる

• 大人の動きをまねっこする

こんな遊びも、 実は「見て書く力」の土台づくりにつながっています😊

できない姿を見ると、

「もっと練習しなきゃ」

と思ってしまいますよね💦

でも、

できないには理由があります。

書くことだけに目を向けるのではなく、

その前に必要な土台にも目を向けてみると、 見え方が変わるかもしれません🌱

土台から少しずつ育っていけば、 書く力はあとからしっかり伸びていきます✨

焦らず、お子さんの成長を見守っていきましょう😆

ラボメンバーになって、子育てのイライラや不安、お子さんの「できない理由」を受け取ってください。

これからも、脳科学をもとにした子育ての発信をしていくので、ついてきてくださいね!

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お子さんが大人のまねをしている姿を見て、

「かわいいな😊」

と思うことってありませんか？

私も子どもたちが小さい頃から、家事のまねをしたり、同じポーズをしたりする姿をよく見てきました。（同じ口調でまねして話してるのはひやひやしますが…💦）

でも実は、その“まねっこ”には大切な意味があるんです。

まねっこ遊びは特別なことじゃない

「まねっこ遊びって何をしたらいいの？」

と思うかもしれませんが、実は日常の中にたくさんあります✨

• 表情をまねする

• 手を振る

• 拍手をする

• 大人の動きをまねする

こうした何気ないやりとりも、立派なまねっこ遊びです。

子どもの脳の中では何が起きているの？

ただ“まねしているだけ”に見えるかもしれません。

でも実は子どもの中では、

• よく見る

• 動きをイメージする

• 自分の体で再現する

という大切なプロセスが起きています🧠

つまり、

「見て → 理解して → 再現する」

力を育てているんです。

この力は将来の土台になる

この「まねる力」は、遊びだけで終わりません。

実は、

• 文字を書く

• 先生の動きをまねする

• ダンスや運動を覚える

• 新しいことを学ぶ

そんな場面でも必要になります。

運動、言葉、勉強。

どれも土台には「見て学ぶ力」があります🌱

家庭でできること

もちろん、あります。

難しいことをする必要はありません😊

子どもがこちらを見ていたら、

「ママと同じお顔できるかな？」

「ママと同じポーズしてみて！」

「一緒にばんざいしてみよう！」

「ママのリズムと同じように拍手できる？」

そんな声かけだけでも十分です。

大切なのは、上手にできることではなく、一緒に楽しむこと✨

できないには理由がある

子どもによっては、すぐにまねをしないこともあります。

でも、それはやる気がないからではなく、

まだ見て理解する力や体を動かす力が成長中なのかもしれません🌱

子どもの行動には理由があります。

できる・できないだけで見るのではなく、

「今はどんな力を育てている途中かな？」

という視点で見守れると、子育ても少し楽になるかもしれません😊

今日も特別なことをしなくて大丈夫。

親子で楽しむまねっこの時間が、子どもの大切な土台づくりにつながっています✨

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一見すると、
「ただまねしているだけ」に見えるかもしれません。

でも実はこれ、
脳の中ではとてもたくさんの力が同時に働いています。

例えば――

• 目で形をとらえる

• 位置や向きを理解する

• 大きさやバランスを考える

• それを手の動きに変換する

• 順番を整理しながら再現する

つまり、

• 「見る」

• 「空間をとらえる」

• 「ことばを扱う」

• 「身体を動かす」

こうした複数の領域が、
同時に連携しているんです。

だから、
“見てまねして書く”というのは、

ただの模写ではなく、

「分析して再現する力」

とも言えます。

だからこそ、
最初からうまくできなくて当たり前。

「なんで書けないの？」
ではなく、

“今どこの力を育てている途中なんだろう？”

という視点で見ることが、
とても大切なんです。

実は、その前に必要な「土台」がある

こうした力の土台になっているのが、

身体を使った“まねっこ遊び”。

例えば、

• 大人の動きをまねする

• ダンスをまねする

• 同じポーズをする

• 積み木を見本通りに並べる

こうした遊びの中で、

「見て → 理解して → 再現する」

という回路を、
少しずつ育てています。

現在6歳の息子が
当時5歳で星座の図鑑を見ながら、
夢中で書き写していました。

星をつないで、
自分なりに夜空を描いたり、

“自分だけの星座の本”を作ったり。

好きだからこそ、

「見て → 考えて → 再現する」

を何度も繰り返しているんですよね。

その姿を見ながら、

“発達って、勉強だけで伸びるものじゃない”

と改めて感じました。

子どもは、
「好き」の中で、
必要な力を自然と育てていきます。

だからこそ、

焦って結果を求めるより、

まずは土台を育てること。

それが、
結果的にいちばん伸びる近道なんだと思います。

子どもの「できない」の裏側には、
まだ育っている途中の力が隠れていることがあります。

そんな視点を、
これからも発達のヒントとして発信していきます🌱

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購読、フォロー、ありがとうございます✨

改めまして、自己紹介をさせていただきます。

子どもの土台づくりラボで発信させていただいてます、みきです！

私は、理学療法士として働きながら、脳科学をもとにした子育てコミュニティ、脳育コンパスでインストラクターとして活動している2児のママです。

私が、脳育コンパスと出会ったのは、息子が4歳前で娘が生後半年くらいの頃でした。

息子のイヤイヤで私がイライラして、このままの関わり方で息子の長所を伸ばしてあげられないのではないか、と感じていました。

いろいろな子育て術をみていて、私の中で「これだ!」と思ったのが、脳科学をもとにした子育ての脳育コンパスでした。

脳育コンパスで学んだことで、子どもたちへの関わり方に自信がもて、迷わなくなりました。

声のかけ方でこんなに変わるんだと、日々感じています。

それでも、なかなかうまくいかないこともあります💦

私のように、子どもの関わり方に不安があったり、子育てでイライラしてしまったり…。

子どもの能力を伸ばして将来を広げていきたいママに、子育ての軸として「できないには理由がある」というのを届けたいです。

私も、子どもたちと成長中だなと思いながら、過ごしています。

そんな私が、ここで脳科学をもとにした子育てを発信しています。

よろしくお願いします✨️

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6歳になった今も、もちろん大好きです。

きっかけは、 お友だちのひとこと。

「オリオン座って、 バンザイしてる形なんだよ🙌」

それから毎晩、 夜空を見上げて オリオン座探し🌃

ここは興味を広げるチャンスだと思い、 星座の神話を少し話してみました。

すると――

「おもしろい！」

と、一気に夢中に。

星座の絵本や図鑑を読み、 由来を教えてくれるようになりました。

すると今度は――

大きな紙に星座を書き写して “自分だけの星座の本”や “夜空づくり”へ🌃

子どもは、 興味が動くと

自分から学び始めます。

では、

なぜ「好き」は 発達の土台になるのでしょう？

夢中になっているとき、 脳ではさまざまな力が働いています🧠

• 集中する

• 覚える

• 言葉を理解する

• 空間をイメージする

ひとつの“好き”が、 いろいろな力を動かしている。

だからこそ、

興味から始まる学びは 深く、強い。

ドリルより前に大切なのは、

「心が動く経験」

親の役割は、 教え込むことではなく

子どもの

「好き」 「おもしろい」

が生まれた瞬間に、

少しだけ 世界を広げてあげること。

その経験が、

勉強にも 運動にもつながる

発達の土台になります🌱

お子さんが今、 夢中になっていることは何ですか？😊

その「好き」が、 未来の学びにつながっていくのかもしれません🌱

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親が一番身近なお手本だからです。

では、子どものまねっこって、脳の成長にすごく大切な意味があるんです。

それは、 脳が動きを学習しているから。

ミラノ・コルティナオリンピックの フィギュアスケートを見ていたときのこと⛸️

ビールマンスピンのシーンになると 3歳の娘が

「おかあさんみて〜！」

と 片足を持ち上げて まねしようとしていました。

もちろん 同じようにはできないけれど、 その姿を見て 子どもの発達ってすごいなと感じました。

脳はまず

「見る → まねる」

ことで 動きのパターンを覚えます。

このとき働くのが ミラーニューロンと呼ばれる仕組みで、人の動きを見て、 自分が動いたときと似た脳の活動が起こると言われています🧠

つまり 見るだけでも脳は“練習”している。

だから まねっこが多い子は

✔ 動きを覚えるのが早い

✔ 理解が早い

✔ 学びが広がりやすい

遊びに見えるこの時間が、 実はとても大事なインプット。

子どもは まねることで育っていく。

子どものまねっこ、 上手にすることではなくて、

やってみたいと思って挑戦することが大切です。

まずはまねっこから、学んで世界を広げていってほしいですね。

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朝は忙しいし、何回言っても動かないとイライラしますよね。

実は、脳が疲れているのかも?!

脳が疲れていると、

✔ 動き出せない

✔ ぼーっとする

✔ 切り替えられない

✔ ダラダラして見える

そんな姿が出やすくなります。

特に関係しているのが、おでこの辺りの“前頭葉”という部分。

前頭葉は、

✔ 行動を始める

✔ 気持ちを切り替える

✔ 順番を考える

✔ 我慢する

などを担当しています。

でも、睡眠不足や疲れ、刺激の多さなどで前頭葉がうまく働きにくくなると、

「やらなきゃいけないのに動けない」

という状態になりやすいんです。

だから、「早くして！」だけでは、余計に動けなくなることも。

特に朝は、脳も身体もまだ完全には起ききっていない時間帯。

朝日を浴びることで、体内時計が整えられて、ぎゅーっと抱きしめたり、触れ合ったりすることで、

安心感につながることもあります🌱

安心すると、脳は“動く準備”を始めやすくなります。

もちろん、毎日うまくいくわけじゃない。

私も、朝は何度も声をかけています💦

でも、「なんで動けないの？」ではなく、

「今、脳が疲れているのかな？」と見るだけでも、

関わり方は少し変わります。

できないには、理由がある。

毎朝戦うより、笑顔で「いってらっしゃい」が増えると、親も子も少し楽になるかもしれません😊